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lunes, 6 de junio de 2011

Narracion ficticia

NARRACION FICTICIA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA


En un tiempo hace miles de años (creo) había un vecino llamado Cristóbal Colon, medio y siempre se imaginaba que viajaba por el mundo, cabe señalar que el era pescador, y un día se determino a hacer un barco, y así empezó su aventura, pero déjenme contarles que fui invitado a ese viaje, y justo cuando partíamos en busca de las indias, íbamos contentos platicando, cantando otros tristes por que dejaban a la novia, pero bueno en el lapso de dos meses  ya pensaba que me moriría por falta de hambre, pero cerca de tres meses el capitán Ignacio Sánchez dio un grito de "tierra tierra", yo durmiendo, me desperté de prisa en eso me pude percatar de que efectivamente había tierra a la vista, y ó sorpresa no eran las indias era un nuevo continente donde nos encontrábamos con unas inditas muy hermosas que brillaban mas que el sol pero por las piedras preciosas que portaban.  


Publicacion en el blog de las representaciones conceptos y creencias

En un principio la enseñanza de la historia en educación básica y media se remitía a las simple memorización de datos descontextuados en un proceso histórico rindiendo culto a critico a héroes históricos.
Ahora, la nueva propuesta nos propone una misión con el fin de convertir la enseñanza inerte en activa, permitiendo que la enseñanza de la historia contribuya a construir un pensamiento, si no histórico, al menos critico, al tiempo que transmita conocimientos y un patrimonio cultural.
La historia tratar de tomar conciencia de las situaciones históricas que se presentan a los alumnos y que construyen, simultáneamente el motor de las modificaciones que van a operarse en la situación – pasado y el motor de la situación – problema presente, es decir, pedagógica, que se va a presentar en los alumnos.

Reflexion sobre el trabajo realizado en este curso

M
i trabajo realizado en este curso nos ha ayudado a conocer, organizar y aplicar los contenidos de los aprendizajes esperados del programa de historia a través de los diferentes grados de la educación básica; por medio de la historia oral, la narrativa y el uso de las tics. Con ello se pretende que los alumnos adquieran el conocimiento, interés y curiosidad por la historia a través de una situación problema y aplicando las estrategias metodológicas sugeridas en el curso como la entrevista, la dramatización, la otredad, el debate, la historia narrativa y el uso del blog.  

Inventario de la estructura en el blog

Listado de links

http://members.fortunecity.es/kaildoc/tenochtitlan/conquista.htm
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/564/1/images/4_%20Los%20pueblos%20ind%C3%83%C2%ADgenas%20a%20la%20llegada%20de%20los%20espa%C3%83%C2%B1oles.pdf
Enciclopedia
Enciclopedia Encarta
www.wikipedia.com.mx

Listado de fuentes bibliograficas y hemerograficas ùtiles para su proyecto

Bibliografías
CIRO E. GONZALEZ BLACKALLER – LUIS GUEVARA. SINTESIS DE HISTORIA UNIVERSAL. ED. HERRERO SEPTIMA EDICION, MEXICO, DF.
COLIN ARAMBULA FEDERICO, IBAÑEZ PRIETO MARIA ISABEL, MARQUEZ SANCHEZ JOSE LUIS, MARTINEZ DOMINGUEZ HECTOR. VERACRUZ, HISTORIA Y GEOGRAFIA TERCER GRADO. SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. QUINTA EDICION. MEXICO, DF.
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA. LIBRO PARA EL ALUMNO HISTORIA CUARTO GRADO. ED. COMISION NACIONAL DE TEXTOS GRATUITOS, PUEBLA, PUE.
REYES TOSQUI CARLOS ALBERTO ET ALL. LIBRO PARA EL ALUMNO HISTORIA SEXTO GRADO. ED. COMISION NACIONAL DE TEXTOS GRATUITOS, MEXICO, DF.
MORENO AGUILAR ARCADIO. MI LIBRO INTEGRADO TERCERO. ED. NUEVO MEXICO. PRIMERA EDICION 2004. MEXICO, DF.

Redaccion de interpretacion y valorizacion

L
as entrevista – testimonios son de gran ayuda para la enseñanza de la historia, en primer lugar porque  motivan al alumno a darles a conocer datos curiosos, misteriosos, desconocidos e interesantes acerca de los personajes históricos. Y en segundo lugar porque el hecho de escenificarlos y tomar sus personalidades, los obligan a tomar partido por la ideología del mismo, y a defenderlo o atacarlo al punto de llegar a la verdad de la historia.

viernes, 3 de junio de 2011

Cuadro que organiza la informacion de un momento y evento historico

expectativas

Actividad 1.
Expectativas del curso de Historia
Conocer todo lo referente a la asignatura de historia y los cambios que se dieron en esta reforma, para apoyar a los alumnos en su aprendizaje y encontrar el gusto por la historia.
Obtener información innovadora y de calidad de la asignatura de historia y poder desarrollar competencias para el desarrollo de estrategias y con eso poder lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

viernes, 27 de mayo de 2011

HISTORIA

1.-¿Para que aprender historia ? R= para conocer la evolucion de los procesos humanos, desde los origenes de las primeras comunidades hasta la actualidad , para reconocer errores - aciertos y planear un mejor futuro.

2.¿Que metodos utilizas para enseñar historia ? R= Los maestros que laboran en la escuela donde me desepeño como directora utilizan algunos metodos como el cientifico, reflexivo,inductivo y analitico.

3.¿Tu  manera de enseñar historia se parece a la que utilizaron tus maestros en tu formacion bàsica? R=  No porque en la actualidad los maestros utlizan la tic's, videos,etc.

4.-¿Que resultados has obtenido con la utilizacion de esos metodos? R= Un aprendizaje significativo y participativo auque al inicio existio una actitud de negatividad por la falta de recursos economicos.

5.-¿Con que materiales didacticos cuenta tu escuela para la enseñanza- aprendizaje de la historia?
R=mapas, enciclomedia, enciclopedia, videos, libros del rincon.

6.¿Que te hace falta para mejorar tu practica para la enseñanza-aprendizaje de la historia? R= Hace falta una busqueda continua de informacion,dominar los temas,despertar el interes sobre la historia.